Sequência Didática

Professoras: Amanda Santana Ferreira e Renata Santos Ferreira
Ano/Turma: 3º ano E.F	Bimestre: 2º Bimestre	Carga horária: 2 semanas
Área de conhecimento: Ciências Humanas
Disciplina: Geografia
Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo
Objeto de conhecimento: A cidade e o campo: aproximações e diferenças
Tema da aula: A vida no campo e a vida na cidade.
Competências: 1. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade/ natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas. 3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação do raciocínio geográfico na análise da ocupação humana e produção do espaço, envolvendo os princípios de analogia, conexão, diferenciação, distribuição, extensão, localização e ordem.
Habilidades: (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo. (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
Recursos / Materiais:  Data show – pendrive – filme. Livro: O rato do campo e o rato da cidade. Revistas – jornais – cartazes – cola – tesoura – lápis – borracha.
Metodologia: 1º momento – Levantamento de conhecimentos prévios Propor aos alunos uma discussão sobre o tema “A vida no campo e a vida na cidade”, perguntando o que eles entendem por esses dois espaços, o que vem em suas cabeças quando se fala “campo” e “cidade”, o que eles acham que irá ser trabalhado com esse tema e deixe que eles levantem suas hipóteses e exponham suas opiniões. 2º momento – Leitura do livro Pedir que os alunos façam a leitura coletiva do livro: “O rato do campo e o rato da cidade”, do autor Esopo, adaptado por Sílvia Moral. 3º momento – Discussão Após a leitura do livro, pergunte aos alunos, que tipo de gênero textual está presente nessa história, qual foi o assunto abordado, quais animais aparecem na história, quais as diferenças entre eles e o que encontramos em um desses espaços que geralmente não tem no outro.  4º momento – Filme Passar os episódios: “Chico Bento no shopping” e “Chico Bento em: Na roça é diferente”. 5º momento – Roda de conversa Após a leitura do livro e dos episódios passados aos alunos, questione-os se a vida no campo é igual a vida na cidade, as diferenças culturais e nos modos de vida, as diferenças e semelhanças presentes nos dois espaços, as mudanças positivas e negativas que aconteceram nesses espaços, e explique-os que atualmente, nem sempre o espaço do campo é como no video, pois graças a inovação tecnológica, os espaços rurais vem se modernizando cada vez mais. 6º momento – Trabalho em grupo Divida a turma em 3 grupos e disponibilize revistas, jornais, cartazes, cola, tesoura, lápis, borracha, etc. O 1º grupo ficará responsável em ilustrar por meio de desenhos e gravuras, a vida na cidade. O 2º grupo ficará responsável em ilustrar a vida no campo. E o 3º grupo ficará responsável em ilustrar a vida modernizada no campo nos dias atuais. 7º momento – Finalização e exposição Após a montagem dos cartazes, peça que os grupos os apresente para a turma e retratem pontos positivos e negativos relacionados a esses espaços ilustrados. Depois, deixe que eles fixem nas paredes da sala os cartazes confeccionados.
Critérios de Avaliação: • Participação  • Interesse • Trabalho em grupo • Argumentação  • Desempenho • Compreensão do conteúdo  • Realização do cartaz.

Referências:
https://youtu.be/Gj4q0zAIw3I
https://youtu.be/zackl1j9PlQ
https://www.santillana.pt/files/apps/mun3/assets/ratos.pdf
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Consulta Pública. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2015.