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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES
CLAROS - UNIMONTES
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS - CCH
FUND. E METOD. DA GEOGRAFIA NAS
SIEF
PEDAGOGIA / 5° PERÍODO - Vespertino
Prof. Dra.: Maria Jacy Maia Veloso
Acadêmicas: Bruna Oliveira de Sá
Márcia Barbosa
Campos
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Espaço Sideral
Leituras
Autor: Marcelo Rubens Paiva
Apresentação da
capa do livro:
Autor
da obra, explorando a partir do título e da ilustração
Roda
de leitura
Conversação
Questionamentos:
Quem
já viu um foguete?
Quem
conhece algum planeta?
Sabem
o que é um planeta?
Alguém
já visitou a lua?
Existe
outros seres em outro planeta?
Vocês
querem saber o que diz o livro? E o jornal?
Do
que será que ele está falando? Vamos descobrir?
Astronomia
Objetivos:
Interpretar a história através da
linguagem verbal;
Ampliar o conhecimento sobre Espaço
Sideral;
Ampliar a capacidade de subjetivação,
imaginação;
Conhecer os planetas e as constelações;
Entender as fases lunares;
Usar da comparação para entender o espaço
Trabalhar a oralidade
Aprender palavras novas e sua escrita;
Socializar e aprender a cooperação,
aguardar sua vez.
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CONTEÚDOS: Práticas de
Leitura e Escrita, apropriação do sistema escrito; conhecimento sobre o
Espaço Sideral; fases da lua; os planetas e as constelações, suas
características e diferenciações. Consciência fonológica.
MATERIAIS
NECESSÁRIOS:
Fotografia ou imagens do Espaço Sideral, e de cada
planeta; ficha com os nomes dos planetas.
Quadro e giz. Bolas de Isopor, tinta guache, pincel,
palitos de churrasco e placa de isopor.
Imagens do
livro “O menino e o foguete” em folha de papel A4.
Folhas de papel A4, lápis, canetinhas, giz de cera.
Chapa de raio X. Cartolina branca, régua.
Caixa de papelão, bola de isopor (5cm), lanterna,
pedaço de linha ou clipes flexíveis, tinta preta.
OBRAS
COMPLEMENTARES: Enciclopédias
com verbetes sobre cada planeta, e o significado de planeta.
AVALIAÇÃO:
Através
da observação, dos conhecimentos que foram adquiridos e desenvolvidos durante
o processo de ensino:
A criança faz correspondência entre o desenho
apresentado ao nome do planeta;
Participa respondendo aos questionamentos ou fazendo
inferência na história narrada;
Interage e participa ativamente das atividades
propostas;
Consegue formar novas palavras com os sons iniciais
ou finais dos planetas;
Ajuda os colegas na construção dos trabalhos
propostos;
Consegue distinguir o gênero bilhete do jornalístico
e narrativo que lhe foi apresentado.
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Momentos Planejados
1° Leitura do
Livro: “O menino e o foguete”
O professor irá
conversar com os alunos sobre os sete dias em que aprenderão sobre o Espaço
Sideral, os planetas, o sol a lua, as suas diferenças e semelhanças. Antes da
leitura, será apresentado o livro, explorando a capa, conhecendo o autor,
fazendo questionamentos do que se trata a história, o que eles observam na
capa, deixando os alunos se levarem a imaginação do enredo da história. Após
esta primeira apresentação, iniciará a leitura com pausa protocolada,
proporcionando a interação da criança com os acontecimentos a seguir na
história narrada.
Num segundo
momento os alunos serão convidados a se assentarem no chão formando um círculo,
o professor irá colocar as imagens dos planetas de forma aleatória. Mediante as
imagens, os alunos serão questionados se gostaram da história, se entrariam no
foguete, se lembram dos nomes dos planetas que o personagem viu no Espaço.
Após esse segundo
diálogo em que será apresentado os nomes dos planetas, o professor irá convidar
os alunos a analisarem as imagens. Após essa análise, o professor irá recolher
as imagens, e de forma ordenada irá mostrar uma imagem de cada vez questionando
qual planeta as crianças deduzem que seja e o motivo. A passo que cada criança
fale, ao final o professor irá dizer qual é o planeta que está em suas mãos e
suas características.
2° Leitura da
Notícia: “Apolo 11”
O professor
questionará se as crianças lembram os nomes dos planetas, afixando as imagens
no quadro e ao lado os nomes aleatórios dos planetas. O professor irá ler os
nomes dos planetas, após irá convidar alguns alunos para colocarem na ordem ou
mudar os nomes dos planetas que julgarem necessário. Em seguida junto com a
turma irão organizar o sistema solar atentando a pronuncia de cada planeta.
Questionando qual outra palavra começa com esse mesmo som inicial ou final,
sendo escritas no quadro.
Ao término da
formação do sistema solar, e a colocação dos nomes dos planetas relembrando
suas características, eles que ficarão afixados no quadro, e o professor irá
convidar as crianças a formarem um círculo se assentando no chão. Mostrará uma reportagem
antiga do primeiro homem a pisar na lua, questionando o que acham que se trata
essa reportagem, e o que é uma reportagem. O que eles podem observar na imagem,
deixando suas hipóteses fluírem. Após será feita a leitura do trecho inicial da
reportagem que fala sobre os primeiros homens a pisarem na lua. Depois da
leitura serão indagados se teriam coragem de ir para lua, e como acham que é a
lua, se é fria ou quente, se podemos morar nela ou não.
3° Maquete do
Sistema Solar
O professor
retomará na formação do Sistema Solar, questionando os nomes dos planetas e
suas características. Dialogando sobre o sol e a lua, a gravidade, por que os
planetas não se soltam, falando sobre as constelações, as estrelas e suas
formações. Questionando do que é feito as estrelas, o cometa, o porque o sol
não afeta o planeta terra, deixando suas hipóteses e adquirindo conhecimento
sobre.
Após a
conversação, o professor irá formar trios em que receberam os materiais para
reproduzirem o Sistema Solar na maquete com a ajuda do professor se necessário,
podendo ser exposta aos coleguinhas das demais turmas após os seis dias.
Teremos
um para casa:
Observar
o céu com a ajuda de um adulto, anotar o que conseguir ver como: Qual a forma
da lua? Conseguiram ver estrelas. Tinha algo novo que você ainda não tinha
visto no céu?
4° observando o
céu
Na
sala de aula todos sentada em um grande circulo, teremos um momento de
conversa.
A
professora vai mediar à conversa com perguntas para que todos participem.
Quem
observou o céu ontem?
O
que vocês viram no céu?
Quem
observou algo diferente no céu?
Que
sensação vocês tiveram ao ver o céu?
Conseguiram
ver a lua? E qual o formato?
Após
este momento professor e estudante vai relembrar a história do “Menino e o
foguete”.
Usando
fixados no quadro as imagens do livro.
As
crianças com ajuda do professor vão montar a sequência da história, fixando na
ordem cada acontecimento.
A
professora dar ênfase ao momento em que a lua aparece no desenho; e mostrar a
forma da lua, e lembrar as crianças que o menino não conseguiu ver a lua de
perto. Por quê?
Convidar as crianças a criar um final
diferente para este momento em que ele dorme e não consegue ver a lua de perto.
Com ajuda do colega, criar um pequeno texto, e ilustrar este momento.
Após
atividade feita à dupla apresentara na sala de aula seu desenho e contar um
pouco sobre sua criação.
Teremos
um para casa:
Observar
novamente o céu com a ajuda de um adulto, anotar o que conseguir ver como: Qual
a forma da lua? Conseguiram ver estrelas. Tinha algo novo que você ainda não
tinha visto no céu?
5° observando o
céu II
Iniciar
com uma breve conversa sobre a observação feita por eles do céu durante a noite.
E
serão conduzidos pelo professor a uma área aberta dentro da escola, debaixo de
uma sombra. Neste momento cada criança observara o céu com ajuda de uns óculos
escuro, ou chapa de raios-X.
Após
a observação: os estudantes em duplas; e com uma cartolina branca dividida ao
meio, vai desenhar em uma metade o céu durante o dia, e na outra metade o céu durante
a noite; se possível escrever os nomes dos elementos desenhados por eles na
cartolina.
Em
uma grande exposição no pátio da escola vamos expor os desenhos e as crianças
vão convidar os colegas de outras salas para ver a exposição.
Nesta
aula vamos trabalhar o gênero textual “Bilhete”: confeccionar bilhetes, feitos pelos
próprios alunos, depois preparar copias destes bilhetes para entregar os
colegas de outras salas.
6° A caixa lunar
Na sala de televisão da escola as crianças
assistirar o desenho:
Quatro Luas para Luna 🌑🌒🌓🌕 - O Show da Luna! Episódio Completo 09.https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=e7SF0opk274&feature=youtu.be
Quatro Luas para Luna 🌑🌒🌓🌕 - O Show da Luna! Episódio Completo 09.https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=e7SF0opk274&feature=youtu.be
Após
ter assistido o desenho a professora ouvirá as crianças em uma roda de conversa
sobre o que entenderam do espaço, das fases da lua e outras informações.
Em
sala de aula, com ajuda do professor vai montar uma caixa lunar; para
representar as fases lunares; igual a que apareceu no desenho por eles
assistido (show da Luna).
Após
a caixa feita todos terão a oportunidade de observar e usar a caixa lunar com
ajuda da professora que estará sempre explicando o que está sendo avistado por
cada aluno.
7° A exposição
As
crianças terão seus trabalhos expostos no pátio da escola, convidando os colegas,
professores e pais.
Através
dos Bilhetes que as crianças produziram na aula.
Teremos aqui um estande (stard) com várias
caixas lunar, para que os convidados também façam a observação das fases lunar.
Referências:
BANDEIRA,
Edvan; Astronomia Real; Fases Lunares
representado em uma caixa de papelão. Disponível em: http://astronomiareal.blogspot.com/p/na-tentativade-familiarizar-o-aluno-ao.html?m=1 acesso em 21 maio 2020 as 17:00hs.
Disponível em<
https://s3.observador.pt/wp-content/uploads/2019/07/17130325/transferir.jpg>
Acesso em: 21 maio 2020 as 17:20hs.
ITAÚ. Leia para uma criança. Disponível em: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/o-menino-e-o-foguete/
> Acesso em: 21 maio 2020 as 18:10hs.
Bruna e Marcia, gostei muito da sequência didátca de vocês, muito interessante e criativa. Gostei muito das propostas em sala de aula, principalmente da maquete, sempre achei muito interessante trabalhar maquete com as crianças. Achei interessante também, colocar as crianças para observar o céu, levar a realidade para a sala de aula, imagino que seja um desafio, mas muito legal, assim como também, montar a caixa lunar, além de aprenderem, as crianças também se divertem.
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