Trabalho Fotografias

 

Acadêmicos: Hellen Cássia Fernandes Mendes, Jennyfer Fernandes Rodrigues, Katiane Mendes Almeida, Laiane Alves, Wenderson Gonçalves Freitas.

Fonte histórica: Fotografia

Atividades com fotografias;

OBS: A competência específica em História que será trabalhada: “IDENTIFICAR OS DIFERENTES MODOS DE VIDA, COMPARANDO-OS COM OS DO PASSADO”. (3° ano).

 

FONTES HISTÓRICAS/ FOTOGRAFIA

As fontes históricas são documentos que, através de seus sinais e interpretação, permitem que o historiador possa reconstruir e recontar a história. Desta forma, o presente trabalho procura levantar algumas questões que consideramos pertinentes para quem se propõe a trabalhar com fotografias, como fonte histórica. Procuramos encarar a fotografia como um documento, rico em informações e significados, que nos coloca direto com um momento, um personagem e uma época.

A EVOLUÇÃO DO CELULAR

Tudo começou no ano de 1947, contudo as ideias não foram muito além da teoria e de pouca prática. A real história do telefone móvel, também conhecido como celular, começou em 1973, quando foi efetuada a primeira chamada de um telefone móvel para um telefone fixo. Foi a partir de abril de 1973 que todas as teorias comprovaram que o celular funcionava perfeitamente, e que a rede de telefonia celular sugerida em 1947 foi projetada de maneira correta. Este foi um momento não muito conhecido, mas certamente foi um fato marcado para sempre e que mudou totalmente a história do mundo. A comunicação nunca mais foi a mesma desde a invenção do primeiro aparelho celular. Ou seja, a evolução do celular, também transformou a forma como convivemos em sociedade.

1983: O primeiro celular Motorola DynaTAC 8000x.

As principais características do primeiro modelo de celular:

·       30 minutos de memória;

§  Bateria com duração de apenas 1 hora em tempo de conservação e 8 horas em modo de espera.

§   Permitia fazer chamadas durante apenas uma hora

§  Este telemóvel dispunha de uma antena de borracha que o fazia ainda maior.

§  Funcionava em rede analógica ou NMT.

 

 

2013: A chegada do 4G, quarta geração de telefonia móvel.

 A quarta geração de telefone celular tem como principal característica a conexão de altíssima velocidade à internet. A internet 4G será 10 a 40 vezes mais rápida, chegando a aproximadamente 10Mbps.

Conteúdo

A tecnologia 4G chegou ao Brasil em 2013, principalmente porque o país sediaria a Copa do Mundo no ano seguinte.

2019: Samsung x Apple.

Conteúdo

Atualmente, Samsung e Apple lideram o mercado no quesito tecnologia e aparelhos desejados. A disputa entre as duas empresas é bastante acirrada e cercada por polêmicas.  O último modelo lançado pela Samsung foi o Galaxy M10, enquanto o Iphone XI é a nova aposta da Apple. Entretanto, os preços dos smartphones são bem salgados e chegam no Brasil a valores nada acessíveis para o público geral! Por isso, modelos como o Xiaomi têm se destacado cada vez mais frente às duas gigantes do setor.  

EXEMPLO DE APLICAÇÃO DIDÁTICA:

Campos de Experiência:  Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

O eu, o nós e o outro

Objetivos e códigos da Base:

(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

Tempo sugerido: Aproximadamente 1 hora e 30 minutos

 

O QUE FAZER DURANTE:

Reúna o grande grupo e conte que hoje você trouxe uma pessoa especial que apresentará para elas alguns aparelhos celulares e como eles eram utilizados antigamente. Convide a pessoa para a roda de conversa. Nesta conversa, peça que ela se apresente e conte as curiosidades dos aparelhos telefônicos e das imagens que selecionou para a atividade. Busque mediar a conversa entre o visitante e o grupo, acolhendo as expressões das crianças e estimulando-as a relatarem vivências e experiências com o telefone. Estabeleça relações entre as falas das crianças e a fala do visitante, fortalecendo o diálogo e as trocas de experiências.

Circule as imagens entre o grupo de crianças, a fim de que percebam detalhes e se engajem ainda mais na conversa com o visitante. Busque mediar a conversa entre o visitante e o grupo, acolhendo as expressões das crianças e estimulando-as a relatarem vivências e experiências com o celular.

 

Pergunta que podem ser feitas pelo professor: Vocês ouviram o nome do inventor? Quando assistiram essa parte do documentário, vocês acham que foi fácil ou difícil para ele inventar o celular? Por quê?

 

Considere que é fundamental, que ao longo da atividade, você observe o engajamento da turma com a proposta. Caso você sinta que as crianças estão cansadas frente a densidade da atividade, você pode pausar a proposta e combinar com elas a continuidade no próximo dia, ou em outro período do dia, por exemplo.

Ao término do vídeo, convoque as crianças para uma conversa sobre o que descobriram sobre a história do celular e diga que para organizarem e registrarem as informações acerca da invenção dos celulares, vocês montarão um mapa visual com as principais informações do invento no mural ou na parede da sala, a partir das percepções que elas trouxerem. Acrescente ainda, que para facilitar, você já preparou alguns títulos para a organização do mapa e apresente-os ao grande grupo, destacando e explorando com as crianças a palavra escrita, o ícone e as cores utilizadas.

Após apresentar os ícones referenciais do mapa visual, combine com as crianças que você as organizará em pequenos grupos e que cada um ficará responsável pelo registro de uma informação, para que ao final, montem o mapa visual da invenção do telefone. Dessa forma, organize as crianças nos pequenos grupos, tendo em vista cerca de 5 componentes em cada um. Peça que os grupos selecionem as informações que desejam registrar, escolhendo os ícones impressos do mapa para serem apoio para os registros. Esclareça que você apoiará os grupos e que este registro pode ser escrito, tendo colegas ou você como escriba, mas que também, pode ser apresentado em forma de desenho.

Com as crianças organizadas em pequenos grupos e com as informações que cada grupo registrará estabelecidas, peça que iniciem os registros. Considere circular entre os grupos, a fim de observar como as crianças estão encontrando e fazendo trocas acerca do que e como irão registrar. Busque apoiar os grupos, por meio de mediações que ampliem e sistematizam as construções das crianças.

Quando os pequenos grupos finalizarem seus registros, reúna as informações construídas pelos grupos e, coletivamente, construa o mapa, pedindo para as crianças fixarem as informações no mural/parede. Ofereça o apoio necessário e cuide para que as informações sejam fixadas de forma organizada, facilitando o entendimento do mapa visual. Após completarem a instalação do mapa visual, faça a leitura com o grupo, destacando as seções organizadas e suas legendas. Instigue as crianças a refletirem se desejam complementar o mapa ou se o consideram finalizado.

 

Referências

BLOG MELHOR PLANO NET. Como foi a evolução do celular ao longo do tempo? Disponível em: melhorplano.net/blog/evolucao-do-celular/ Acesso em: 22 de Junho de 2020.

 

VÍDEO YOUTUBE. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=LM2wSf5NL_A

 

BLOG PT.QWE.WIKE WIKE. Martin Cooper (inventor). Disponível em:  https://pt.qwe.wiki/wiki/Martin_Cooper_(inventor) Acesso em: 22 de Junho de 2020.

 

BLOG TUDO CELULAR. Martin Cooper, criador do telefone celular, fala sobre o passado e o futuro de sua invenção. Disponível em: tudocelular.com/curiosidade/noticias/n56770/entrevista-marty-cooper-criador-telefone-celular.html Aceso em: 22 de Junho de 2020.

 

BLOG EDITORA CONTEXTO. Você sabe o que são fontes históricas? Disponível em: blog.editoracontexto.com.br/voce-sabe-o-que-sao-fontes-históricas Acesso em: 22 de Junho de 2020.