Sequência Didática: Vida no campo e vida na cidade- Autoras Stéfany Caroline e Tawany Freitas

               

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS - CCH FUND. E METOD. DA GEOGRAFIA NAS SIEF PEDAGOGIA / 5° PERÍODO - Vespertino Prof. Dra.: Maria Jacy Maia Veloso Acadêmicas: Stéfany Caroline Lopes Alves e Tawany Freitas de Jesus

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: VIDA NO CAMPO E VIDA NA CIDADE

Conteúdos: A cidade e o campo: aproximações e diferenças

Objetivos: Reconhecer e comparar as diferenças e aproximações da vida no campo e a vida na cidade.

Habilidades da (BNCC): 

(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.

Tempo estimado: Uma semana

Material necessário:

●       data show, cópias da tirinha para cada aluno, cópias da atividade de classificação, fita adesiva para mural.

Momentos planejados:

1° Momento: Fazer uma roda de conversa com os alunos questionando se eles conhecem como é a vida no campo, se sabem quais são as diferenças entre o campo e a cidade, a diferença das casas, da alimentação, das ruas, enfim, é um momento para ouvi-los e considerar os conhecimentos que eles já possuem para a partir disso provocar uma discussão. Após isso, apresentar o vídeo O Rato do Campo e o Rato da Cidade: https://www.youtube.com/watch?v=LR1RuL208rY. 

Depois de assistirem o vídeo, o professor pode fazer uma discussão sobre o vídeo (quem são os personagens? qual a diferença entre eles? como eram suas casas? o que eles comiam? etc). Em seguida, o professor irá fazer uma breve introdução sobre “como é a vida no campo e a vida na cidade” para que os alunos compreendam melhor. E por fim, irá dividir a turma em dois grupos, e solicitar, que ambos tragam na próxima aula imagens, sendo o primeiro grupo imagens de como é a vida no campo e o segundo a vida na cidade, envolvendo aspectos do tipo: alimentação, ruas, trabalhos, casas, entre outros.

    

2° Momento: Após a pesquisa feita pelas crianças, será montado um mural na sala de aula com as imagens que eles trouxeram. No momento da montagem do mural, será feita uma discussão provocando os alunos a relembrarem o que foi discutido na aula anterior e pedir para que analisem as imagens de forma que possam observar as semelhanças e as diferenças entre o campo e a cidade.

3° Momento: Será realizado com as crianças um passeio pelo bairro da escola, com o objetivo de fazê-los enxergar a diferença da cidade e do campo, com esse passeio eles poderão observa a diferença das ruas, das construções e até mesmo do comércio. Ao retornar para a sala de aula, pedir para que os alunos façam uma produção de texto falando sobre o que foi discutido até o momento, sobre o que eles aprenderam até agora, quais são as diferenças e semelhanças que eles conseguiram observar em relação ao que foi estudado.

4° Momento: A turma deverá ser dividida em dois grupos (o grupo não deverá ser o mesmo do momento da pesquisa), e deverão retomar o mural elaborado por eles. O professor irá propor que cada grupo construa uma lista com os elementos que compõem cada tópico (Cidade e Campo) e que estão nas imagens do mural. Este momento pode ser aproveitado para promover uma interdisciplinaridade com a Língua Portuguesa, aproveitando para trabalhar com os alunos o gênero textual: Lista.

5° Momento: Será entregue uma atividade para cada aluno, onde os mesmos terão que classificar os aspectos do campo e da cidade. Logo após, a realização da atividade, o professor irá corrigir a mesma juntamente com a turma. 

6° Momento:  Entregar uma folha para cada aluno com a história em quadrinhos abaixo e fazer a leitura junto com eles. Após a leitura, fazer questionamentos relacionados à história (o que eles acharam do texto, quais semelhanças essa história tem em relação a história do rato do campo e o rato da cidade etc).  Depois da leitura e discussão, propor a eles que elaborem sua própria história em quadrinhos com  tema “A vida no campo e a vida na cidade”, eles podem criar o próprio título, personagens e desenhos.

 

Avaliação:

    O professor deverá verificar se:

·         Se os alunos conseguiram compreender as diferença e semelhanças entre a vida no campo e a vida na cidade.

·         Se houve a participação ativa de todas as crianças.

Fonte:https://2.bp.blogspot.com/-8OM89MVINI/WzrLXecg90I/AAAAAAAAP84/VsOUxFj_vnAwmMaFHz4B4dfR48WQ1StBQCLcBGAs/s1600/cidade%2Bcampo.jpg